भारतीय बच्चों की बौद्धिक क्षमता को पश्चिमी ‘आईक्यू स्कोर’ से मापना क्यों उचित नहीं है?

भारतीय बच्चों की बुद्धिमत्ता के स्तर को मापने के लिए हम अक्सर पश्चिमी आईक्यू परीक्षणों (IQ Tests) का उपयोग करते हैं, लेकिन क्या ऐसा करना वाकई में उचित है? सबसे पहले, हमारे लिए यह जानना महत्वपूर्ण है कि, “भारतीय और पश्चिमी दर्शन में बुद्धि की अवधारणा को ही अलग-अलग तरीके से परिभाषित किया गया है।” आज आप यह स्पष्ट तौर पर जान जायेंगे कि आखिर क्यों पश्चिमी आईक्यू परीक्षण, सभी संस्कृतियों में बुद्धिमत्ता के स्तर को मापने के लिए सटीक नहीं हो सकते हैं। हाल के वर्षों में, यह मान्यता बढ़ती जा रही है कि बुद्धिमत्ता कोई एकल या सार्वभौमिक गुण नहीं है। यह संस्कृति से प्रभावित होती है। यानी जिस व्यक्ति को एक संस्कृति में बुद्धिमान माना जाता है, संभव है कि उसी व्यक्ति को दूसरी संस्कृति में बुद्धिमान न माना जाए। रूस के एक जाने माने मनोवेज्ञानिक लिव सिमनोविच वाइगोत्सकी (L. S. Vygotsky) ने यह स्वयं माना है कि, “बुद्धिमत्ता लोगों के सामाजिक और सांस्कृतिक अनुभवों से निर्मित होती है।” इसका मतलब यह है कि “केवल पश्चिमी परीक्षणों और पद्दतियों का प्रयोग करके, सभी संस्कृतियों की बुद्धिमत्ता को मापना संभव नहीं है। “ये परीक्षण पश्चिमी सांस्कृतिक मूल्यों और मान्यताओं पर आधारित होते हैं, इसलिए ये अन्य संस्कृतियों के लोगों की बुद्धिमत्ता को सटीक रूप से प्रतिबिंबित नहीं कर सकते हैं।”
बुद्धि के संदर्भ में भारतीयों का दृष्टिकोण, पश्चिमी दृष्टिकोण से भिन्न नजर आता है। “भारत में, बुद्धि को एक अवस्था, एक प्रक्रिया और एक इकाई के रूप में देखा जाता है जो किसी व्यक्ति के स्वयं के प्रयास, दृढ़ता और प्रेरणा के माध्यम से विकसित होती है।”
भारतीय दार्शनिक परंपरा बुद्धिमत्ता का वर्णन प्रतिभा (प्रकाश की चमक या रहस्योद्घाटन), प्रज्ञा (बुद्धि), वाक् (भाषण), और भाव (सिद्धांत) के आधार पर करती है। “प्रतिभा” एक प्रकार का अति-संवेदी और अति-तर्कसंगत ज्ञान होता है। इसे अक्सर अंतर्ज्ञान से जोड़ा जाता है। सत्य की गहरी समझ को “प्रज्ञा” कहा जाता है, जो ध्यान और चिंतन के माध्यम से प्राप्त की जाती है। प्रभावी ढंग से संवाद करने और दूसरों को समझाने की क्षमता को “वाक” कहा जाता है। अंततः “भाव” दृढ़ संकल्प, मानसिक प्रयास और भावनाएँ जैसे अंतर्निहित गुण होते हैं, जो मिलकर बुद्धि का निर्माण करते हैं। सांख्य-योग प्रणाली के अनुसार, बुद्धि, चेतना के तीन स्तरों (मानस (निचला मन), अहंकार, और बुद्धि की परस्पर क्रिया का एक उत्पाद है। मानस संवेदी जानकारी लेता है, अहंकार इस जानकारी को व्यवस्थित करता है, और बुद्धि उन श्रेणियों का मूल्यांकन करती है, जिनका उपयोग अहंकार करता है। एक बुद्धिमान व्यक्ति, अपने अहंकार के पूर्वाग्रहों को देखने और दुनिया को स्पष्ट और वस्तुनिष्ठ तरीके से समझने के लिए अपनी बुद्धि का उपयोग करने में सक्षम होता है। इस प्रकार बुद्धि के बारे में भारतीय दृष्टिकोण, पश्चिमी दृष्टिकोण की तुलना में अधिक समग्र दिखाई देता है। यह व्यक्तिगत विकास, नैतिक मूल्यों और सामाजिक जिम्मेदारी के महत्व पर जोर देता है।
भारतीय दार्शनिक परंपरा में, बुद्धि को जाग्रति, ध्यान देने, पहचानने, और समझने की प्रक्रिया के रूप में देखा जाता है। बुद्धि केवल संज्ञानात्मक क्षमताओं तक ही सीमित नहीं है, बल्कि इसका विस्तार प्रेरणा, भावना और सामाजिक क्षमता तक फैला हुआ है। भारत में लोग बुद्धिमत्ता को एक मूल्यवान प्रक्रियात्मक क्षमता के रूप में देखते हैं, जिसमें सामाजिक क्षमता, तर्क और समस्या-समाधान, व्यक्तित्व और प्रेरणा और संचार कौशल भी शामिल हैं। हालांकि पश्चिमी दुनियां में बुद्धिमत्ता को अक्सर केवल शैक्षणिक उपलब्धि के रूप में देखा जाता है। लेकिन भारतीय लोगों की बुद्धि से जुड़ी अवधारणा बहुत व्यापक है। यह संज्ञानात्मक और गैर-संज्ञानात्मक दोनों क्षमताओं के महत्व और उनके एकीकरण पर ज़ोर देती है। भारत में बुद्धिमत्ता (Intelligence) के लिए भी “बुद्धि" शब्द का ही प्रयोग किया जाता है। बुद्धि को अवधारणाओं को बनाने और बनाए रखने, तर्क करने, निर्णय लेने, अनुभव करने, स्वयं को जानने, विवेक, इच्छा और इच्छा रखने, त्वरित-समझदार होने और कौशल रखने की मानसिक शक्ति के रूप में परिभाषित किया जा सकता है।
भारतीय दृष्टिकोण के अनुसार, एक बुद्धिमान व्यक्ति में चार प्रमुख योग्यताएँ होती हैं:
१. संज्ञानात्मक: संदर्भ को समझने, आलोचनात्मक ढंग से सोचने, समस्याओं को हल करने और प्रभावी ढंग से संवाद करने की क्षमता।
२. सामाजिक: सामाजिक मानदंडों का पालन करने, बड़ों की सेवा करने, आज्ञाकारी होने, दूसरों की मदद करने और पर्यावरण के प्रति जागरूक रहने की क्षमता।
३. उद्यमशीलता: कड़ी मेहनत करने, प्रतिबद्ध होने, सतर्क रहने और लक्ष्य निर्धारित करने और प्राप्त करने की क्षमता।
४. भावनात्मक: भावनाओं को नियंत्रित करने, ईमानदार, विनम्र, स्वयं के बारे में यथार्थवादी होने और नैतिक रूप से व्यवहार करने की क्षमता।
हाल के शोध से यह पता चला है कि बुद्धि और व्यक्तित्व में भी परंपरागत रूप से अंतर होता है। बुद्धि एक संज्ञानात्मक गुण है, जबकि व्यक्तित्व एक गैर-संज्ञानात्मक गुण होता है। हालाँकि, व्यक्तित्व लक्षण हमारे संज्ञानात्मक पैटर्न को प्रभावित कर सकते हैं, और बुद्धिमत्ता शैक्षणिक उपलब्धि और व्यावसायिक प्रदर्शन जैसे महत्वपूर्ण जीवन परिणामों की भविष्यवाणी कर सकती है। बुद्धि परीक्षण से किसी व्यक्ति के अधिकतम प्रदर्शन को मापा जाता है, जबकि व्यक्तित्व प्रश्नावली उनके विशिष्ट व्यवहार को मापते हैं। बुद्धि की भारतीय अवधारणा केवल संज्ञानात्मक क्षमताओं के अलावा सामाजिक और कार्य-संबंधी कौशल के महत्व पर भी ज़ोर देती है। 12-16 वर्ष की आयु के भारतीय बच्चों में बुद्धि के विभिन्न रूपों का आकलन करने और उनकी तुलना आईक्यू स्कोर (IQ Score) से करने के लिए हाल ही में एक और अध्ययन किया गया था। इस अध्ययन के लिए भारत के दो सरकारी और 13 निजी स्कूलों के कुल 1065 बच्चों को चुना गया था। इस दौरान उनके भाषाई कौशल, तार्किक/गणितीय क्षमताओं, संगीत कौशल, स्थानिक बुद्धि, शारीरिक-गतिज कौशल, अंतर्वैयक्तिक बुद्धि और पारस्परिक बुद्धिमत्ता का आकलन करने के लिए उन्हें बहु-बुद्धिमत्ता प्रश्नावली दी गई।
आईक्यू स्कोर का मूल्यांकन रेवेन्स स्टैंडर्ड प्रोग्रेसिव मैट्रिसेस (Standard Progressive Matrices) का उपयोग करके किया गया। परिणामों से पता चला कि “अलग-अलग बच्चों में बुद्धि के विभिन्न रूप होते हैं, और अधिकांश बच्चों में बुद्धि के एक से अधिक रूप होते हैं। हालांकि इस अध्ययन के परिणामों से पता चला कि बुद्धि के केवल तीन ही रूप (तार्किक/गणितीय, संगीतमय और स्थानिक) आईक्यू स्कोर के साथ सकारात्मक रूप से सहसंबद्ध थे। अध्ययन से एक बात साफ़ हो गई कि कम आईक्यू स्कोर वाले बच्चों में भी, अन्य संदर्भों में तेज़ बुद्धि होती है। इससे पता चलता है कि आईक्यू स्कोर बुद्धिमत्ता का पूर्ण और उचित मापन नहीं है।

संदर्भ
https://tinyurl.com/35u9uwbm
https://tinyurl.com/mrxcprtm
https://tinyurl.com/yc6ej36c
https://tinyurl.com/yrk4wfv8

चित्र संदर्भ
1. अध्यापिका के पढ़ाने पर ध्यान देती छोटी बच्ची को संदर्भित करता एक चित्रण (flickr)
2. विभिन्न मूल के लोगों के आईक्यू स्कोर को दर्शाता एक चित्रण (wikimedia)
3. एक कक्षा में बच्चों को दर्शाता एक चित्रण (rawpixel)
4. दिमाग के दो क्षेत्रों को दर्शाता एक चित्रण (wikimedia)
5. “बुद्धि" शब्द को दर्शाता एक चित्रण (Prarang)
6. कक्षा में बैठे बच्चो को दर्शाता एक चित्रण (pickpik)